¿De qué color son tus pantalones? Son rojos o son de color rojo
Puedes ver que los colores van cambiando según necesitemos masculino, femenino, singular, plural... pero no todos y no siempre... AQUÍ UN VIDEO QUE LO EXPLICA...
Un video y una actividad para descargar o interactiva para practicar los colores, la pregunta ¿de qué color es? y también el masculino, femenino, singular y plurarl de los colores...
Creo que ya sois unos expertos del presente... Pero para seguir practicando el presente de los verbos regulares con actividades variadas aquí os dejo un fantástico enlace... Me puedes escribir el texto del planeta imaginario que te piden al final y lo puedes traer a clase para corregir:
Otro video con una guía didáctica y actividades que puedes usar para trabajar el presente un poco más (aparecen algunos irregulares pero fáciles, IR Y HACER)
Si te apetece continuar aquí te dejo otro link similar pero esta vez con el presente irregular. Con actividades variadas y una redacción al final que me puedes traer a clase:
Empezamos repasando unas estructuras básicas para expresar deseos en español... Lo común es que vayan con subjuntivo ; )
Para relajarnos una historia sobre una persona que se centra en hacer cumplir los deseos de los otros... pero ¿ cuáles serían sus deseos? ¿puedes practicar con diferentes estructuras?
PARA NIVEL B1:
Vídeo con ejemplos de la estructura QUE+PRESENTE DE SUBJUNTIVO, recuerda que a veces son estructuras casi fijas:
También puedes hacer en Para profundizar las estructuras de deseos solo con presente de subjuntivo que tienes un poco más abajo.
Si ya hemos trabajado en clase el IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO tienes aquí la expresión deseo con condicional en el verbo gustar: ME GUSTARÍA+ IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO.
Empezamos con el oral, aquí una serie de vídeos sobre la prueba de expresión oral... Recuerda que ya la hemos practicado en clase.. Pocos nervios por favor y repasamos las partes:
Hemos intentado tratar diferentes temas en clase... Aquí un resumen sobre los contenidos léxicos para un B2. Un resumen muy visual:
¿Qué son las FAKE NEWS, esto es los BULOS de toda la vida? ¿Para qué son creados? (Recuerda ¿PARA QUÉ+ INDICATIVO?).... Puedes completar las frases con INDICATIVO o SUBJUNTIVO...
Las FAKE NEWS son creadas para...
Los creadores de las FAKES NEWS las crean para que...
Aquí tenemos un vídeo sobre fake news vamos a verlo e intentar crear frases con para o para que, luego vamos a usar algún otro nexo final... Aquí tienes un esquema con otros nexos para practicar...y justo debajo del vídeo las frases que puedes completar.
Según uno de los cuñados: En 2020 viene un meteorito para / para que...
Dos chalets son necesarios para / para que...
La tecnología ayuda a las FAKE NEWS para / para que...
Los corresponsales necesitan internet y un chroma para/ para que...
He recibido un tweet que dice que por fin podré contratar a alguien/para / para que...
Una pintura rupestre sobre un famoso presentador televisivo (Jordi Hurtado) nos sirve para / para que...
A la actriz ( Yolanda Ramos ) le van a llamar los productores americanos para / para que...
Según un famoso estudioso de lo paranormal ( Iker Jiménez) el universo ha conspirado para / para que...
¿Son tan difíciles crear las FAKE NEWS, o los BULOS de toda la vida? ¿Para qué este cómico español ( Wyoming) intenta demostrar los fácil que es crear un bulo? Ahora nosotros: ¿ Para qué podemos usar una piel de limón?
Pero tranquilos... Existen proyectos como MALDITA.ES.... ¿ Para qué sirve? Pues puedes visitar internet PARA descubrirlo... PARA QUE te hagas una idea aquí te dejo un enlace...
Primero, escoge una noticia favorita y coméntala en clase... ¿Para qué ha sido creada esa noticia? Por favor, que no te cuelen una trola ( mentira) , es decir no seas inocente y te creas todo lo que lees. Segundo, sobre una noticia escribe el máximo posible de frases con diferentes nexos finales ( utiliza la lista que te he dado en clase o el esquema anterior). Por último; ¿ conoces alguna fake new o bulo famoso en tu país? ¿ cómo podemos verificar una noticia en tu país?
En nuestro primer vídeo suena una famosa canción infantil española...Intenta crear frases utilizando distintos nexos que respondan a la pregunta... ¿para qué contamos mentiras?
Opción 2
Para profundizar sobre la verdad y la manipulación mediática, además de seguir practicando nexos finales. Aquí tienes el enlace a una interesante página con actividades variadas, es un poco difícil sobre todo el vocabulario. !Suerte!
Otra página para profundizar un tema, en este caso la España del interior, la España vaciada, a la vez que practicamos los enlaces finales... Ánimo con ella. El material es muy interesante.
Una canción donde en el estribillo repiten la estructura PARA QUE... de Antonio Carmona y Alejandro Sanz. Aquí dejo un enlace con ejercicios, el vídeo y la letra completa.
Oye, me ................ una fiebre el otro día
Por causa de tu amor, cristiana
Que ................ a parar a enfermería
Sin yo tener seguro en cama
Y me ................ suero de colores. ¡Eyyy!
Y me ................ la radiografía
y me ................ mal de amores
al ver mi corazón cómo latía.
Oye, y me ................ hasta el alma
Con rayos X y cirugía
Y es que la ciencia no funciona
Sólo tus besos, vida mía
Ay negra, mira búscate un catéter,
E inyéctame tu amor como insulina
Y dame vitamina de cariño, ¡eh!
Que me................ (pretérito perfecto) la bilirrubina
Coro
Me sube la bilirrubina (¡ay! me sube la bilirrubina)
Cuando te miro y no me miras (¡ay! cuando te miro y no me miras)
Y no lo quita la aspirina (¡no! ni un suero con penicilina)
Es un amor que contamina (¡ay! me sube la bilirrubina)
(2x)
[Estribillo]
Coro…
Ay negra, mira búscate un catéter,
E inyéctame tu amor como insulina
Vestido tengo el rostro de amarillo, ¡eh!
Y me ................ ( pretérito perfecto) la bilirrubina
Ayer ............... la flor que tu me ..............., Imagen del amor que me ..............., Aun guarda fiel el aroma, aquel tierno clavel
Ayer ............. la flor que tu me ................ Aun guardo aquella carta que me...................,
De un rojo pasional tenía una marca, Ti firma junto al clavel me ............... triste. Aun guardo aquella carta que me .................
Regresa por favor pues la vida es muy corta,
Salgamos de la duda y del rencor, Muy bien dice el cantor, lo pasado no importa De todo nuestro orgullo es lo peor. Renovemos la pasion pues la vida es muy corta, Llenemos de calor el corazón. Aroma de perdón añora nuestro ser, Perfume de ilusión de un nuevo amanecer, Frescor de primavera por toda eternidad Aroma de perdón añora nuestro ser
Regresa por favor pues la vida es muy corta,
Salgamos de la duda y del rencor, Muy bien dice el cantor, lo pasado no importa De todo nuestro orgullo es lo peor. Renovemos la pasión pues la vida es muy corta, Llenemos de calor el corazón. Ayer .................. la flor que tu me ................, Imagen del amor que me ..................., Aun guarda fiel el aroma, aquel tierno clavel
Ayer ............... la flor que tu me ................
!Levántense y gocen, que la vida es corta!
!Alégrense por fin que lo demás no importa! Oigan bien sin temor lo que enseña la vida señores !No te busques otra herida con el mismo error! !Oigan bien! !Levántense y gocen que la vida es corta! !Alégrense por fin que lo demas no importa!
Tiren ya todas las penas y busquen la vida buena Con cariño y armonía como el agua y la arena, !Qué bueno! !Levántense y gocen que la vida es corta!
!Alégrense por fin que lo demas no importa! Anímense, sacudanse, acérquense sin problema, familia Ra-ca-ta-ca-ta, Cu-cun-cun-pra Ya los cueros te llaman, te llaman. !Levántense y gocen que la vida es corta! !Alégrense por fin que lo demás no importa!
6- SE FUE DE LAURA PAUSINI. Ya sé que es italiana pero aquí tenemos eso sí la versión en español ; )
Ya no responde ni al teléfono Pende de un hilo la esperanza mía Yo no 1................jamás poder perder así la cabeza Por él
Porque de pronto ya no me quería ( PRETÉRITO IMPERFECTO) Porque mi vida 2..................vacía Nadie contesta mis preguntas Porque nada me queda sin él
Se fue, se fue el perfume de sus cabellos Se fue el murmullo de su silencios Se fue su sonrisa de fábula Se fue la dulce miel que probé en sus labios
Se fue, 3................. solo su veneno (se fue) Se fue, y mi amor 4............... de hielo (se fue) Se fue, y la vida con él se me fue (se fue) Se fue y desde entonces ya solo tengo lágrimas
Encadenada a noches de locura Hasta a la cárcel, yo iría con él Toda una vida no basta Sin él
En mi verano, ya no sale el Sol Con su tormenta, todo 5................. Rompiendo en mil pedazos esos sueños Que 6................. ayer
ESTRIBILLO
Si existe Dios, debe acordarse de mí Aúnque sé que entre él y yo el cielo tiene solo nubes negras Le rogaré, le buscaré, lo juro, le encontraré Aunque tuviera que buscar en un millón de estrellas
En esta vida obscura, absurda, sin él Siento que se ha convertido en centro y fin de todo mi universo ( PRETÉRITO PERFECTO) Si tiene límite el amor, lo pasaría por él Y en el vacío inmenso de mis noches yo le siento
Y le amaré Como le pude amar la vez primera Que un beso suyo era una vida entera (PRETÉRITO IMPERFECTO) Sintiendo cómo me pierdo por él
Aquí dejo unos programas de la UNED sobre un tema tan interesante y difícil como el subjuntivo. Tened en cuenta que están preparados para la asignatura de LENGUA CASTELLANA... Un recurso difícil para alumnos de C1-C2:
Curioso artículo de EL PAÍS: "Los errores que se reconocen en subjuntivo"
Uno de los puntos difíciles del subjuntivo a este nivel es su relación con los conectores, ya lo hemos estado practicando en clase. Aquí dejo un video con solo 8 conectores y su uso con indicativo- subjuntivo además de su significado:
Ejercicio de repaso con el Imperfecto de Subjuntivo y oraciones sustantivas donde el verbo principal aparece en condicional:
Ejercicios de repaso con el Imperfecto de Subjuntivo y oraciones sustantivas donde el verbo principal va en pasado y otros ejemplos de oraciones adverbiales también en pasado:
Ejercicio con condicionales de Tipo 2- Hipótesis sobre el futuro o el presente donde nos aparece Pretérito Imperfecto de Subjuntivo junto con el Condicional:
Ejercicio con condicionales de Tipo 3- Irreales en el pasado donde nos aparece el Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo junto con el Condicional Compuesto: Ejercicio de condicionales tipo 3
Estamos en clase trabajando cómo podemos expresar en español que no estamos seguros de lo que decimos... Hemos visto diferentes modos... Aquí tenemos una pequeña ampliación:
La clave es si hablamos del presente (futuro simple) o del pasado cercano (futuro perfecto/compuesto). Podemos empezar con una ficha sencilla para escribir nuestros ejemplos, traedlos a clase para corregir:
Con unas situaciones podemos ver ejemplos de cuándo usamos el futuro simple y cuándo el prefecto.. También podemos practicar cómo reaccionar a lo que nos dicen...
Nos presentan el tema y luego tenemos distintos ejercicios para hacer sobre el futuro simple o perfecto con idea de hipótesis. Es muy interesante el texto donde podemos diferenciar entra las cosas de las que el escritor está seguro y lo que está imaginando o suponiendo. OJO no se puede autocorregir por lo que hay que hacerlo en un papel y traerlo a clase para corregirlo aquí...
Pdf sobre el futuro, en el caso de la probabilidad con el futuro simple hay que ir al punto 3.3 ( pág 55) y con el futuro perfecto/ compuesto punto 5 ( pág 58):
¿Cuándo usamos el condicional y cuándo el futuro? No es difícil, tenemos que ver si estamos hablando de algo que no estamos seguros en el presente (futuro simple) o pasado cercano ( futuro perfecto o compuesto) o pasado cercano ( condicional). El cuadro de profedeele te ayuda:
Ejercicio de repaso de hipótesis en pasado y presente utilizando un diálogo, cuidado según si se refiere a presente o pasado debemos usar futuro o condicional:
Pdf sobre el condicional simple y también el perfecto/compuesto. Dentro de todas las explicaciones aparece EXPRESAR SUPOSICIONES SOBRE EL PASADO punto 3.4 (pág 68-69) y también referido al condicional compuesto punto 4.2 (pág 69-70):
Algunas perífrasis nos sirven para marcar la duda como DEBE DE + INFINITIVO, pero cuidado no confundir con DEBE+INDICATIVO que es de obligación.
"Deben de ser las doce y yo todavía debo terminar todos los ejercicios antes de irme"
4- PARTÍCULAS CON INDICATIVO O SUBJUNTIVO
A veces depende sencillamente de la partícula el uso de subjuntivo e indicativo y con otras según el indicativo o subjuntivo estoy más o menos segura...
DIFERENTES PROPUESTAS PRÁCTICAS, PARA CORREGIR LA MAYORÍA HAY QUE TRAER LOS EJERCICIOS A CLASE:
Utilizando pinturas famosas del arte español vamos a crear nuestras frases expresando duda:
Una serie de pasatiempos para no olvidar el español. Tenemos que elegir primero el nivel, en nuestro caso A1 o A2 y una de las dos opciones, así aparecen los menús.
Vamos a practicar un poco nuestro español con este tema tan de actualidad por desgracia por todo el mundo... Aquí tenemos diferentes opciones y para diferentes niveles...
1. PARA TODOS LOS NIVELES:
Una introducción con un vídeo sobre una de las primeras noticias sobre este nuevo virus que aparecía en China ( ufff, !no ha llovido desde entonces!). Hay un ejercicio de comprensión. Si necesitáis la transcripción la tenéis justo al final de la página.
También hay una serie de ejercicios de vocabulario sobre este tema... Son muy interesantes con muchas palabras relacionadas con el mundo de los hospitales y enfermedades... sobre todo con el coronavirus.
OJO EL ÚLTIMO EJERCICIO ES SOBRE EL IMPERATIVO, ALGUNO DE VOSOTROS NO LO HA VISTO TODAVÍA...
Especial para nivel intermedio pero con cuidado los de nivel más bajo podéis practicar...
2. PARA NIVEL A1-A2:
Un ejercicio con las perífrasis de obligación, son fáciles porque ponemos el verbo DEBER, TENER o HAY QUE + infinitivo. Solo conjugamos el primer verbo ese deber, tener o hay que...Recuerda que el HAY QUE es impersonal obligaciones, generales, no decimos a quien.
Otro ejercicio para conjugar el presente y finalmente otro para conjugar el imperativo. OJO NO TODOS CONOCÉIS EL IMPERATIVO...
Aquí os dejo una noticia más "alegre" o tal vez curiosa... Una pequeña introducción...
Una pareja que aprovecha para rodar unas historias durante el confinamiento en Valencia. Se quedaron con una boda cancelada y una suegra en casa pero al menos lo "colgaron en Internet"...
Interesante página web con noticias en español preparadas para estudiantes con la noticia escrita y un vídeo relacionado... Hay un índice con la noticia y el nivel aparece... Los ejercicios de compresión y vocabulario los tienes al final ( PERO NO EN TODAS LAS NOTICIAS). Puedes elegir...
Un vídeo de humor justo antes de comenzar el confinamiento y la "locura de las compras de productos esenciales", los anuncios de cierre de colegios que hacen que organicen un "curso para aprender en casa" y una defensa de la sanidad pública. LOS SIETE PRIMEROS MINUTOS...TRATAN DEL CORONAVIRUS Y NO ES FÁCIL OJO... YA SABÉIS EL HUMOR NO ES FÁCIL...
Seguro que estos días la habéis oído por la calle, por la radio, por la televisión... La canción RESISTIRÉ... Si no la habéis oído es que no estáis en España y os mandamos un saludo desde aquí...
Así se ha vivido el confinamiento en Europa y en España se ha utilizado la canción RESITIRÉ sobre todo en los aplausos de las 8 en agradecimiento a los servicios esenciales y sanitarios... Video sobre el confinamiento en Europa:
Nosotros la vamos a usar para practicar un poco de español... Tenéis tres versiones y la letra para los de nivel más bajo. Los que tenéis un nivel A2- B1 o más tenéis un ejercicio para escuchar y completar con verbos en subjuntivo presente. Además podéis continuar con las actividades complementarias que tenéis debajo...
Un saludo y espero que todos/as estéis bien...
LA VERSIÓN DE 2020:
LA VERSIÓN ORIGINAL CON EL DÚO DINÁMICO:
LA VERSIÓN DE ÁTAME DE ALMODOVAR ( con un jovencísmo Antonio Banderas):
AQUÍ TENÉIS LA LETRA PARA LOS DE NIVEL MÁS BAJITO:
Cuando pierda todas las partidas Cuando duerma con la soledad Cuando se me cierren las salidas Y la noche no me deje en paz
Cuando sienta miedo del silencio Cuando cueste mantenerme en pie Cuando se rebelen los recuerdos Y me pongan contra la pared
Resistiré, erguido frente a todo Me volveré de hierro para endurecer la piel Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte Soy como el junco que se dobla Pero siempre sigue en pie
Resistiré, para seguir viviendo Soportaré los golpes y jamás me rendiré Y aunque los sueños se me rompan en pedazos Resistiré, resistiré
Cuando el mundo pierda toda magia Cuando mi enemigo sea yo Cuando me apuñale la nostalgia Y no reconozca ni mi voz
Cuando me amenace la locura Cuando en mi moneda salga cruz Cuando el diablo pase la factura O…
Ya hemos visto el subjuntivo en clase... CUANDO CON IDEA DE FUTURO SIEMPRE LLEVA SUBJUNTIVO... Nunca ponemos el cuando con un futuro justo detrás sino con un subjuntivo... Aquí os dejo un enlace con una página web en la que vais a trabajar esta regla de oro...
Claro me podéis enviar vuestros planes, como veis detrás del cuando va el subjuntivo y en la otra frase ahí si que podéis poner un futuro o una perífrasis con idea de futuro...
CUANDO ACABE AL PANDEMIA., YO +FUTURO
CUANDO TERMINE EL ESTADO DE ALARMA, YO+ FUTURO
CUANDO PUEDA VIAJAR/SALIR..., YO+FUTURO
PARA AMPLIAR...
Una entrevista con los autores de la canción durante el confinamiento...
Aquí os dejo unos vídeos para ver cuánto sabéis sobre España... El que está encima es un poco lento y nos explica las Comunidades Autónomas y algunas características... Perfecto por si estáis mal de geografía y no sabéis mucho, hablan muy despacio. Los vídeos que tenéis debajo presentan preguntas con un formato tipo test, el primero facilito y el segundo con datos curiosos... Para jugar solos o en grupo... ¿Cuánto sabéis de España?
Como estás estudiando español te han pedido en una publicación online de tu país que escribas un artículo sobre el papel de los españoles republicanos al lado de los aliados en la Segunda Guerra Mundial y has decidido centrarte en la liberación de París por ser un tema desconocido en tu país.
"El primer blindado que llegó a la plaza del ayuntamiento de París fue el
«Guadalajara», con tripulación exclusivamente extremeña. Los primeros
disparos que las fuerzas aliadas efectuaron se hicieron desde el
blindado «Ebro», mandado por el capitán canario Campos y conducido por
el catalán Bullosa. En las cercanías del Arco del Triunfo
patrullaban Alfredo Piñero y Francisco Izquierdo, que se quedó mudo
cuando una muchacha, tras los besos y abrazos de rigor exclamó: «¡Eres
el primer soldado francés al que beso», a lo que este contestó «Somos
rojos españoles». Anécdota parecida le ocurrió al locutor que entrevistó
a los recién llegados y recibió un castizo «Pardon mesier mais ye suis español». Por lo demás la dotación que llegó al ayuntamiento de París el 22 de agosto fue la de los half-track:
Madrid, Jarama, Ebro, Teruel, Guernica, Belchite, Guadalajara, Brunete y
Don Quijote, junto con un tanque tripulado por 4 franceses: el
«Romilly». Este era el destacamento, que, con toda justicia, llamaron
«los liberadores de París»"
https://es.wikipedia.org/wiki/La_Nueve
Para ello deberás informarte sobre la Nueve (elige alguno de los siguientes enlaces los tres primeros se parecen porque son noticias de diferentes periódicos españoles y el último es un artículo sobre la Nueve de un blog de historia):
-Introducir el tema de los españoles republicanos y la Segunda Guerra mundial.
- Reponder a la preguntas desde tu punto de vista ¿Quienes fueron los primeros aliados en entrar en París? ¿cuándo se produjo la fecha de la liberación de París?
- Razones del olvido del importante papel de los españoles
- Reconocimientos que se han realizado y otras medidas que en tu opinión se podrían tomar para remediarlo.
- Conclusión donde expresas tu opinión sobre el tema
PARA AMPLIAR:
Españoles en la Segunda Guerra Mundial de la Sexta Columna: parte1 parte 2
Vamos a practicar con un video la conjugación y los usos de este tiempo que hemos visto en clase. Ten cuidado con la pronunciación. En la parte final tienes unas fotografías que puedes usar para practicar:
Un video con condicional y además nos sirve para conocer una ciudad cercana: BILBAO, a una hora y media en autobús... Ahora tú: ¿Qué harías en Málaga? ¿qué harías en Huesca? ¿ qué harías en A Coruña?... o ¿ qué haría yo en una ciudad de tu país?
Para trabajar el video la guía didáctica y las actividades interactivas las tienes aquí:
Un microcuento con un uso del condicional tipo 1 ( SI+ PRESENTE, PRESENTE) , para leer:
"Si reservas con tiempo coges vuelos baratos. Si no reservas con tiempo mejor te vas en coche. Si te vas en coche revísalo antes de viajar. Si no lo haces lleva al menos cadenas en el maletero. Si no llevas cadenas mejor no salgas de casa. Si no vas a salir de casa compra con tiempo. Si no compras con tiempo cierran los supermercados. Si no tienes comida prepárate para reservar. Si no reservas con tiempo no hay sitio en los restaurantes. Si no compras con tiempo te vas a quedar sin regalos. Si te quedas sin regalos mejor no salgas de casa. Si coges un vuelo barato a ver qué haces sin regalos. Si llevas cadenas y nieva a ver si sabes ponerlas. ¿Y luego allí qué haces? En medio de la nieve, en la cima de la montaña y con el maletero lleno de regalos. Te vas andando al bar más cercano y está cerrado. El móvil sin batería y tú sin cargador. ¿Dónde se compran cadenas? Envías un SMS: «Una grúa, por favor». Está una noche preciosa: «Feliz año nuevo» ".
LUISA CASTRO
MAR DE PIRAÑAS. NUEVAS VOCES DEL MICRORELATO ESPAÑOL. EDICIÓN DE FERNANDO VALLS. ED. MENOSCUARTO-2012
