CONCLUSIONES RESPECTO A LA ESCUELA NUEVA

Como valoración final podemos afirmar que muchos aspectos del programa de la Escuela Nueva siguen siendo vigentes. Esa experimentación pedagógica allanó caminos que posteriormente se fueron desarrollando y no podemos entender la Escuela de nuestros días sin valorar su herencia. Es cierto que algunos aspectos de su ideal se han ido diluyendo como la preocupación por el medio ambiente natural, lo que curiosamente era un aspecto considerado fundamental pero de muy difícil aplicación en la educación estatal. En concreto, respecto la educación infantil hay autores como Sandra Gallego Ramírez para quienes su influencia es más que palpable ya que parte del desarrollo metodológico de ésta se basa en aportes basados en estas experiencias, como los centros de interés, la globalización, la educación sensorial y funcional, la actividad libre, el juego, los “kindergarden”, las asambleas, la biblioteca, las socialización y la cooperación.

Mediante este trabajo (publicado en entregas en este blog) hemos presentado en primer lugar los aspectos generales de la Escuela Nueva, un movimiento complejo con diversas tendencias en su interior, para luego tratar tres figuras de las más importantes. Para cada figura hemos abierto una evaluación de sus aportes y los hemos valorado, todos ellos estarían dentro de la Escuela Nueva y comparten su filosofía introduciendo a la vez matices. Podemos señalar que ha habido un antes y después de este movimiento en el mundo de la pedagogía, aunque ciertamente no es movimiento descontextualizado porque nos encontramos antecedentes más o menos lejanos en el tiempo. Ciertamente, si debiésemos decidirnos por un aporte de la Escuela Nueva en general, también compartido por las tres figuras tratadas, sería el cambio de actitud respecto al niño, quien pasa de ser un mero adorno a realmente ser el protagonista. Pero ser el protagonista es a la vez un ejercicio de libertad y responsabilidad, es ahí donde entran los educadores, como ya hemos señalado, hay que enseñar a aprender y para eso hay que dotarse de otras herramientas que nos apoyen dejando de lado las conocidas y utilizadas en  la Escuela Tradicional. Curiosamente esa crítica a la Escuela Tradicional no deja de estar vigente por lo que vemos que todavía queda mucho camino que recorrer y  no hay que bajar la guardia como educadores.

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